Methodology: photography as a source of scientific evidence
Марина Иллюша – руководитель Научно-исследовательского института «Международное судьбоаналитическое сообщество».
Методика обучения работе с фотографией как с источником научных доказательств
«Камера не врет, врут люди».
Задаваясь вопросами эффективного научного исследования, направленного на разрешение разных научных задач, следуя прогрессу и отвечая требованиям времени, ученому было бы неплохо владеть такими универсальными инструментами, которые позволяли бы не только добывать информацию, но и создавать объективные продукты научной деятельности. Фотоаппарат и фотография – это надежные инструменты, позволяющие создавать объективную научную информацию.
В рамках доклада будет представлена комплексная методика, разработанная ученым, руководителем Экспедиционного корпуса, академиком УАН Мальцевым Олегом Викторовичем и позволяющая исследователям, ученым разных областей науки самостоятельно приобрести навыки работы с фотографией как с источником научных доказательств.
Возникновению данной методики предшествовала большая научно-исследовательская работа Мальцева Олега Викторовича. Именно в научных экспедициях, исследовательских рейдах разрабатывались и проходили апробацию ее ключевые положения.
Данный доклад описывает основные положения методики и тезисные пояснения каждого её шага. Методика состоит из 17 рабочих процедур (РП).
- Изучите фотографию как научный феномен.
Ранее, в XIX-XX вв., многие ученые были фотографами и предпочитали окружать себя коллегами из соответствующего общества. Такая практика, как членство в европейских фотографических обществах, открывала огромное количество новых возможностей и позволяла взаимодействовать со специалистами разных научных отраслей. Исследуя фотографию как научный феномен, каждый ученый может многое для себя прояснить относительно окружающего поля неизвестного.
- Становитесь фотографом.
Как говорил Олег Викторович, данный шаг необязателен, он носит скорее рекомендательный характер. Эта рабочая процедура позволит сформировать свой собственный фотоархив и выборку материалов, отвечающую задачам ученого.
- Коллекционируйте фотографии о предметах ваших исследований.
Создание исследовательской среды из фотоматериалов собственного авторства способствует формированию объективного исследовательского фундамента.
- Станьте членом фотографического общества.
Взаимодействие с разными экспертами из фотографического общества дает огромные возможности. Например, получение доступа к уникальным материалам, выборкам (психологическим, антропологическим), возможность работы в научных группах, а также проведения совместных исследований.
- Изучите репортажи и фоторепортажи, имеющие отношение к предмету ваших изысканий.
Здесь автор методики рекомендует работать с фоторепортажами, сделанными в разные эпохи представителями разных государств и научных школ.
- Рекомендуется изучать философию Шеллинга / Бодрийяра / Выготского.
Конечно же, этот перечень выдающихся философов и мастеров своего дела можно продолжать бесконечно. На данном шаге рекомендуется обращать внимание на философию и психологию искусства, объективное умение работать с информацией и различать «симулякры и симуляции». А еще полезно изучить труды предшественников, которые до вас работали с фотоаппаратом и фотографией как с источником научной информации.
- Фундаментально изучите методологию науки.
Изучение методологии науки – это фундамент и основа будущей успешной и результативной деятельности каждого ученого. Работа с фотоаппаратом и понимание методологических основ философии напрямую способствует формированию умения строить эвристические и логические модели исследования, а также выбора наилучшей научной тактики.
- Изучите методологические подходы других ученых.
В XX-XXI вв. появилось огромное множество новых методик (как валидных, так и не выдержавших проверки). Поэтому для ученого важно расширять свой кругозор и знать, какие технологии и методики используют его коллеги, соратники или критики, и, конечно же, понимать, какие методы являются рабочими и какие из них можно использовать, а на что полагаться нецелесообразно.
- Необходимо осваивать психологические методы исследования фотовыборок.
Дело в том, что ряд психологических глубинных тестов был создан на базе фотографий, портретов и символических изображений. Например, такие как тест Роршаха, портретный тест Липота Сонди. Стимульный материал тестов действует на человека так же, как и фотографии, когда на них смотрят, поэтому исследователю было бы полезно хотя бы ознакомиться с подобными тестами и изучить механизмы их работы.
- Важно подвергать фотографии исследованиям с позиции применения различных методик.
Поиск и отбор наиболее эффективных методик анализа фотографического материала способствует качественным показателям результативности научного исследования.
- Создавайте собственные фотовыборки.
Такой подход крайне полезен при исследовании, начиная с формирования точной исследовательской базы и заканчивая финальной презентацией результатов научной работы. Собственные фотовыборки позволят проиллюстрировать ход научного исследования соответствующими фотографиями, а также выступят инструментом доказательства и верности проведенного исследования.
- Систематически упражняйтесь в анализе фотографического материала.
Такая работа позволит быстро научиться извлекать максимум полезной информации из фотоисточников посредством применения вариативных валидных методик.
- Консилиумы и не только: учимся критике.
Рекомендуется подвергать критике исследования коллег, соратников, людей «по иную сторону» научных взглядов, а также собственные исследования. Не зря древняя истина времен Сократа гласит: «В споре рождается истина».
- Упражняйтесь в логике, подвергая критическому анализу собственные умозаключения.
Ученым, исследователям, экспертам полезно упражняться и подвергать критике собственные выводы и умозаключения. Критика и оппонирование – это важный элемент научной деятельности.
- Рекомендуется учиться работать с архивами.
Работа с архивами, как с государственными, так и с частными, а также работа с различными письменными источниками, фотоархивами прошлых лет, изучение книг и монографий других ученых существенно расширяет масштабы исследовательской среды.
- Совершайте поездки с исследовательскими целями (в другие страны, регионы вашей страны, города и пр.).
Это позволит воочию увидеть тот или иной объект и собрать нужные вам для исследования доказательства.
- В консультационных целях рекомендуется выбрать опытного ученого, умеющего работать с мнемоническими аспектами визуальных источников.
Консультирование и беседы с экспертами, умеющими работать с фотографией как с источником научных данных, способствуют скорости и эффективности научного исследования и решению поставленных научных задач.
Методическая система, разработанная Мальцевым Олегом Викторовичем, может также являться персональной программой подготовки и повышения квалификации любого ученого, который намерен использовать фотографию как источник научной информации и как инструмент научных доказательств.